Результати тестування учнів 6-х і 8-х класів з української мови та математики: другій рік моніторингового дослідження

9 жовтня Державна служба якості освіти України презентувала підсумки ІІ етапу загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, проведеного методом тестування учнів 6-х і 8-х класів з української мови та математики.

«На другому році дослідження очікували відстежити ймовірні зміни в результатах навчання українського учнівства. Втім з’ясувалося, що тести виконані майже так само, як минулоріч, — на “середньому” рівні. Хоча є деякі тенденції й до зростання. Знову підтверджено прямий зв’язок між якістю викладання навчального предмета й успішністю учнів та учениць, як і те, що в умовах повномасштабної війни вчителі змогли забезпечити освітній процес так, щоб діти не втратили мотивації та снаги до навчання», — зазначив Голова Державної служби якості освіти України Руслан Гурак.

Шестикласники продемонстрували незначне покращення в результатах навчання і з математики, і з української мови. Одначе серед восьмикласників спостережено зниження середніх результатів у тестуванні, особливо з математики.

Очевидно, що зміни у форматі навчання — повернення до очного навчання — позитивно вплинули на результати. Учні й учениці, які продовжували навчатися дистанційно чи в змішаному форматі, продемонстрували зниження показників.

Забезпеченість ресурсами для навчання та підтримка з боку вчителів є критично важливими для успішності учнів і учениць. Тож укотре підтверджується необхідність інвестицій в освітню інфраструктуру та підвищення кваліфікації педагогів.

Незважаючи на загальну тенденцію до вирівнювання результатів тестування, регіональні диспропорції залишаються суттєвими. Учнівство Києва демонструє стабільно високі результати, тоді як результати в східних і північних регіонах показують тенденцію до зниження. Це підкреслює необхідність стратегічних рішень для освіти в більш вразливих регіонах.

Учні та учениці так само, як і минулоріч, менш успішно впоралися із завданнями когнітивних вимірів «Застосування» і «Міркування». Уже традиційно діти міських шкіл показали вищі результати, аніж їхні однолітки з сільської місцевості. Сприяють успішності краще володіння ІТ-навичками і практика самонавчання.

Оскільки загальні висновки вказують на незначні, хоч і позитивні, зміни, актуальною залишається потреба в пошуку та застосуванні нових стратегій навчання, зокрема, задля інтеграції нових технологій, формування позитивного ставлення до навчання і спонукання залученості до освітнього процесу.

Дослідження проведене завдяки підтримці Представництва Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та фінансуванню Глобального партнерства в галузі освіти (GPE), а також Федерального міністерства економічного співробітництва та розвитку (BMZ) через Німецький банк розвитку (KFW).