МОЗ підбило підсумки другого року експериментального проєкту з дуальної освіти для фахівців з реабілітації

МОЗ України підбило підсумки другого року експериментального проєкту з підготовки фахівців з реабілітації за дуальною формою освіти. Дуальна форма здобуття освіти дозволяє студентам поєднувати навчання в університеті з офіційною роботою в закладі охорони здоров'я за фахом, який вони здобувають. Так, під керівництвом більш досвідчених кураторів вони набувають практичного досвіду роботи з реальними пацієнтами вже під час навчання.

У 2025–2026 навчальному році за цією моделлю навчалися 50 студентів – майже вдвічі більше, ніж торік (27 у 2024–2025 н. р.). Кількість закладів вищої освіти – учасників проєкту також зросла: з чотирьох до п’яти. Загалом за два роки реалізації експериментального проєкту (2024–2026) дуальною формою здобуття вищої освіти було охоплено 61 студента.

Загальна кількість посад, доступних для проходження дуальної підготовки, зросла з двох до чотирьох. Якщо на першому році експерименту дуальна форма охоплювала лише посади асистента фізичного терапевта та асистента ерготерапевта, то у 2025–2026 навчальному році до них додали посади фізичного терапевта та ерготерапевта.

Це вже дало перші результати: станом на кінець звітного року 5 студентів вже працевлаштовані на штатні, неасистентські посади: 4 – фізичними терапевтами та 1 – ерготерапевтом. Усі вони навчаються у Дніпровському державному медичному університеті та Національному університеті фізичного виховання і спорту України.

На другий рік проєкту зафіксовано 26 чинних двосторонніх договорів між закладами вищої освіти та закладами охорони здоров'я і 36 чинних тристоронніх договорів (заклад вищої освіти – заклад охорони здоров'я – студент (-ка)). Партнерами проєкту є 29 закладів охорони здоров'я. До супроводу дуального навчання залучені 37 наставників і 27 координаторів від закладів охорони здоров'я, 10 кураторів і 5 координаторів від закладів вищої освіти.

Дуальна форма здобуття освіти є новою практикою для сфери охорони здоров'я, тому попит на неї формувався поступово. Лише наприкінці другого року реалізації заклади охорони здоров'я на власному досвіді переконалися в надійності моделі і почали самостійно звертатися до Міністерства охорони здоров'я із проханням долучити їх до проєкту.

Усі заклади вищої освіти – учасники проєкту – одностайно підтверджують позитивний вплив дуальної форми навчання на якість підготовки фахівців з реабілітації, їхню професійну мотивацію та подальше працевлаштування.

Водночас варто пам’ятати, що дуальна форма здобуття вищої освіти – це насамперед освітній процес. Те, що заклади охорони здоров'я отримують мотивованих і підготовлених фахівців, є безсумнівним плюсом моделі для системи охорони здоров'я, однак дуальна форма не повинна перетворюватися лише на інструмент покриття кадрової спроможності закладів. Основною метою залишається якісна підготовка студентів, а виконання ними професійних обов'язків у закладі охорони здоров'я – один із засобів досягнення саме освітніх результатів.

Докладніше з результатами другого року реалізації експериментального проєкту можна ознайомитися у звіті за посиланням. Звіт за підсумками першого року доступний до завантаження і перегляду тут.